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达州市政府机关幼儿园大大二班

主班老师:肖莉 副班老师:蒲彦希 保育员:何雪梅

 
 
 

日志

 
 

育儿课堂——专业,听大教育家教你如何育儿   

2015-12-03 22:07:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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孩子精神生活的一个突出的特点就是具有强烈的求知欲。“经验证明,年幼的孩子的智育应当通过发展他们求知的要求——求知欲、好奇心来进行。”由此苏霍姆林斯基向成人提出以下建议: 第一, 不要让孩子只是为了明天掌握知识作准备,而是今天就要过着丰富多彩的精神生活。 第二, 千万不要让过量的知识潮水般地涌向孩子。“我极力促使对大自然奥秘所产生的惊讶心情和认识事物后的欢乐感受,成为激发和活跃儿童思维的推动力。” 第三, 逐步培养孩子进行紧张的和创造性的脑力劳动的习惯,要让孩子在脑力劳动中感受到什么叫困难,在克服一个又一个的困难中获得创造的快乐。 第四, 要使每个孩子在掌握知识的过程中体验到劳动的欢乐、取得好成绩的欢乐,从而在他们心中激发自尊心和自豪感。 第五, 只有符合儿童的智力、情感和审美发展水平并且又能促使其进一步发展的东西,才能进入儿童的精神世界。 第六, 虽然强烈的求知欲是儿童的特点,但也有必要合理地限制他们的智力兴趣的范围,这样做非但不会限制他们的发展,反而能导致和谐的全面发展。 第七, 创造性是精神生活的强大动力。儿童向往表现自己,渴望成为创造者。创造某种精神价值的劳动所激发的创造灵感,是使他们的精神生活得到充实的最重要的条件。当过去获得的智力财富和审美财富,正在变成认识、改造世界的手段,同时人的个性似乎与自己的精神财富融合在一起时,创造也就开始了。
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